Décrochage scolaire- Rupture scolaire

A. Historique

  • Apparition du phénomène de DS
Années 60: Le phénomène s'inscrit dans la massification
Milieu des années 90: la question du DS s'institutionnalise
Définition: "Processus qui amène un jeune en formation initiale à se détacher du système de formation, jusqu'à le quitter sans avoir obtenu un diplôme. Un décrocher est un élève qui a quitté le système sans diplôme de niveau V (BEP,CAP) ou BAC"
  • Problème à l'échelle Européenne
2009: Plan "Agir pour la jeunesse" -> La lutte contre le DS devient une priorité nationale
2010: "Stratégie 2020" -> Objectif: Faire baisser d'au moins 10% la part des décrocheurs à l'échelle européenne
  • Renforcement de la lutte en France
Environ 150000 décrocheurs par an, le taux stagne
2011: circulaire "obligation scolaire - lutte contre l'absentéisme"
- Favoriser la formation en alternance
- Mettre en place un partenariat avec la MDLS 
- Renforcer les actions de repérage
Juillet 2013: LO
- "Réduire le DS": 20000 raccrocheurs
- Création du dispositif FOQUALE
- Travailler sur la transition Collège-lycée

B. Types de décrocheurs, facteurs du décrochage

"Il n'existe pas un seul type de décrocheurs" . BLAYA
  • Décrocheurs
- Plus de garçons que de filles
- Augmente selon l'âge
- Plus important aux niveaux de and et de 3è qui sont des paliers d'orientation
- Distinction entre les décrocheurs qui quittent le système et les "décrocheurs de l'intérieur"

  • Facteurs scolaires
- Difficultés d'apprentissage et d'attention
- Redoublement ou changement de classe
- Orientation en LP (si orientation subie)
- Ennui

  • Difficultés liées à l'établissement scolaire
- Dans la classe: niveau hétérogène
- Climat scolaire

  • Facteurs non scolaires
- Niveau d'éducation de la famille
- Structure de la famille
- Statut socio-économique
- Environnement extérieur

C. CPE au coeur de la lutte contre le DS

  • Prévention
- Travail sur le climat scolaire: avec le CE et l'ensemble de la communauté éducative - Objectif à inscrire dans le projet d'établissement et le projet de vie scolaire: faire vivre l'établissement: FSE, MDL, activités sportives, culturelles, artistiques...
- Accompagnement et suivi des élèves en difficulté: avec parents et professeur principal: PPRE, tutorat, "école ouverte", associations des parents d'élèves

  • Repérage
- Se fait au sein de l'établissement: essentiellement sur deux critères: absentéisme et problèmes de comportement rapportés par les AED et l'équipe péda (appel, AED préviennent la famille, CPE repère les absences injustifiées ou répétées, entretien élève/famille)
SCONET: taux d'absentéisme mensuels qui est transmis au CE
- Au niveau national: SIEI

  • Raccrochage
- Avec les partenaires
La MGI devenue MLDS
- Dans structures adaptées
Dispositif relais: classes et ateliers avec un encadrement renforcé, des groupes réduits
Ecole de la and chance créée en 1995 pour élèves en grandes difficultés
Dispositif FOQUALE
Micro-lycée pour les élèves volontaires. Les élèves travaillent à leur rythme, ils sont très encadrés. Dans ces lycées il n'y a pas de CPE.

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