Dossier 10 : L’animation éducative, l’internat, le CESC et les « éducations à »

1.    L’animation éducative, ou l’apprentissage de l’autonomie et de l’initiative

L’animation éducative est un des trois axes fondamentaux de la circulaire de missions des CPE. Le CPE doit s’investir dans des projets éducatifs ou dans des séances devant des groupes d’élèves.
C’est en déployant des actions sur le champ de l’animation éducative que le CPE trouvera toute sa légitimité de « pédagogue ».
Développer une véritable animation éducative contribuera à une amélioration du climat de l’établissement. Permettre aux élèves de s’investir différemment dans la vie de l’établissement c’est aussi leur permettre de gagner en autonomie en intégrant des valeurs de citoyenneté et de solidarité.
En collège la surveillance doit être constante mais ile st conseillé de laisser une part d’autonomie aux élèves se rendant au foyer.
Au Lycée il semble intéressant qu’une cafétéria puisse être gérée par les élèves seuls (encore plus au sein de la MDL).
De manière générale il faut développer des actions permettant la cohésion du groupe : actions de solidarité, jeux de société, bal de fin d’année, théâtre, concert etc.
Il faut donner la possibilité à tous de vivre collectivement et de fonder une véritable communauté éducative.

2.    L’internat

La loi de refondation a affirmé l’importance des internats dans le cadre de la réussite des élèves.
Ils permettent de placer des élèves dans des conditions optimales en vue de leur réussite, parfois dans un contexte familial où il n’est pas possible de subvenir à tous les besoins des jeunes.
Il est important de réfléchir à un vrai programme d’animation, ou mieux, un projet éducatif à part entière (projet d’internat, annexé au volet éducatif au projet d’établissement).
Les internats sont dotés de RI votés au CA.
Concernant l’aspect pédagogique, le CPE doit organiser le service de ses AED afin que les élèves puissent disposer d’aide aux devoirs et peut-être même d’heures de soutien spécifique.
Il faut penser à la question de l’ouverture du CDI sur les temps d’internat.
Une collaboration CPE/Enseignants doit être développée avec la mise en place d’outil de suivi et d’accompagnement pour permettre à l’internat d’être un véritable temps de prose en charge individualisée des élèves en vue de leur réussite.

3.    Le CESC et les « éducations à »

Le CESC (comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté) est depuis 2006 l’outil essentiel de la mise en place d’un projet éducatif. Instance qui va permettre de formuler collectivement des propositions sur les besoins au niveau local des élèves dans toute une série de problématiques transversales et pourtant fondamentales.
Le CESC va chercher à identifier les problématiques locales et proposer des actions permettant l’éducation à instance de réflexion, d’observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif (éducation à la citoyenneté, à la santé, violence…).
Le CESC va être l’instance majeure de ce qu’on appelle parfois les « éducations à » (= toutes les thématiques transversales non accrochées à une discipline) : citoyenneté, santé, sécurité routière, à l’égalité des filles et des garçons, au développement durable, à la défense, au numérique ( le numérique est un outil, c’est l’usage qu’on en fait qui peut être dangereux) etc.

Il est important que le CPE puisse échanger sur la formation des délégués, la vie lycéenne etc. dans le cadres du CESC.

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