concours-cpe

A. Historique Apparition du phénomène de DS Années 60: Le phénomène s'inscrit dans la massification Milieu des années 90: la question du DS s'institutionnalise Définition: "Processus qui amène un jeune en formation initiale à se détacher du système de formation, jusqu'à le quitter sans avoir obtenu un diplôme. Un décrocher est un élève qui a quitté le système sans diplôme de niveau V (BEP,CAP) ou BAC" Problème à l'échelle Européenne 2009: Plan "Agir pour la jeunesse" -> La lutte contre le DS devient une priorité nationale 2010: "Stratégie 2020" -> Objectif: Faire baisser d'au moins 10% la part des décrocheurs à l'échelle européenne Renforcement de la lutte en France Environ 150000 décrocheurs par an, le taux stagne 2011: circulaire "obligation scolaire - lutte contre l'absentéisme" - Favoriser la formation en alternance - Mettre en place un partenariat avec la MDLS  - Renforcer l...

Touche 5% des élèves: plus de garçons et particulièrement en LP Différents types d'absences: Ordinaire-absences rares Consumérisme des parents (R;Ballion) Rôle du CPE: travailler sur le manque de civisme. Il est nécessaire de travailler sur la citoyenneté par le biais du CVL, des associations des parents d'élèves, du CESC... Pathologique-récurrente Incidence certaine sur la scolarité, qui peut avoir des conséquences graves: déscolarisation, décrochage scolaire (environ 150000 élèves/an, on est descendu à 98000) Rôle du CPE: mettre en avant le principe d'égalité à travers des actions d'aide personnalisé, d'accompagnement, de suivi... Causes: Facteurs scolaires 1. Difficultés liées à l'élève:  - difficultés d'apprentissage et d'attention - orientation subie (=1ere cause d'absentéisme).  - B. Toulemonde: + l'élève est orienté vers les filières considérées comme nobles, moins il sèche les cours. - Ennui 2. Difficu...

Présentation Problématique  : Quel est le rôle du CPE dans la réforme du collège ? Plan  : En deux parties, 1.      Les divers changements et dispositifs de la réforme 2.      Place du CPE Développement  : 1.     Les divers changements et dispositifs de la réforme A.      Continuité de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République « Mieux apprendre pour mieux réussir » dès la rentrée 2016 Reformer pour remédier aux échecs du collège unique (absentéisme, décrochage), collège qui assure de moins en moins l’égalité (1/3 des élèves d’origine sociale défavorisée figure parmi les élèves qui réussissent le moins bien ) B.      Réforme pédagogique But : Renforcer l’acquisition des savoirs fondamentaux en combinant des apprentissages théoriques et pratiques Pour cela mise en pla...

Le CPE a tout intérêt (malgré la difficulté) à asseoir sa légitimité dans les questions pédagogiques. Son regard différent sur les élèves, sa connaissance des situations individuelles doit permettre à l’ensemble de l’équipe pédagogique d’adapter son attitude et ses attentes envers les élèves. 1.     L’entrée en pédagogie Vision passéiste et élitiste : éducation=affaire de la famille, savoirs académiques=enseignants, aucun entre-deux n’est envisagé. Entrée du CPE en pédagogie en 1989, précisé dans le référentiel de compétence de 2013. 2.     Les modalités de cette entrée a.      Socle commun Instauration S3C en 2005 a donné des pistes pour ce nouveau travail possible : évaluation des élèves sur la base de leurs compétences et non de leurs seuls savoirs académiques (notamment des items autour de la citoyenneté, l’autonomie et l’initiative). S3C devenu S4C avec la réforme du collège, suppose de voir les acqu...

La vie démocratique de l’établissement est une des missions essentielles du CPE (C6. favoriser la participation des élèves aux instances représentatives et contribuer à leur animation, assurer la formation des délégués élèves, accompagner les élèves dans la prise de responsabilités, en utilisant le foyer socio-éducatif et la MDL comme espace d’apprentissage et d’éducation à la citoyenneté). Quête de l’autonomie qui s’agrandit au fur et à mesure de la scolarité, se traduit par des droits et des systèmes de représentation plus importants en lycée qu’en collège. Création CVL en 2010 (premier acte pour la vie lycéenne) et transformation anciens foyer-socio-éducatifs en MDL dont le trait spécifique est de confier la présidence à un élève et non plus à un personnel. 2014 à L’acte II de la vie lycéenne afin de sensibiliser davantage les personnels et les élèves aux questions des instances démocratiques. Le défi du CPE aujourd’hui, semble bien de convaincre d’abord les personnels d...